为了探索适应新时代高等教育的基层教学组织，强化新技术、新营销动态在基层教学组织中的灵活应用，实现教学资源共享、课程成果共建，加强教育教学改革和创新，提高教育教学质量，中国新商科大学集团三校四区着力推进新媒体营销方向课程群虚拟教研室的建设步伐。2023年10月20-26日，新媒体营销方向课程群虚拟教研室的课程组《市场营销学》、《网络广告学》、《客户关系管理》和《新媒体营销》各自开展了课程研讨。研讨主要围绕教学大纲、教材、教学设计等内容展开，同时对教学中存在的问题等进行了深入研讨。

在前期各课程组课程研讨的基础上，10月27日14:00，新媒体营销方向课程群虚拟教研室在腾讯会议上进行了课程汇报。集团商科教育委员会主任、商科带头人廖成林教授，重庆移通学院市场营销教研室主任寇小玲、领导力提升教研室主任董道进，银河galaxy集团平台主页市场营销教研室主任王江骥以及虚拟教研室的全体老师参会。本次会议由重庆移通学院市场营销教研室主任寇小玲主持。

本次会议首先由《市场营销学》课程负责人银河galaxy集团平台主页庞婷老师进行分享。庞老师围绕《市场营销学》教学大纲、平时考核、翻转课堂、课程思政以及一流课程申报五个方面展开汇报。在教学大纲上，课程组老师共同探讨了如何根据学科特点和学生需求，合理安排教学内容，确保教学目标的实现；在平时考核上，课程组老师就是否将考勤加入课程考核，如何更加客观地评价学生的学习成果、提高考核的公正性和有效性等问题进行了讨论。在翻转课堂上，老师们探讨了如何借助现代信息技术手段，创新教学方式方法，提高课堂互动性和学生参与度，在肯定翻转课堂的同时也提出了大家共性的问题，什么形式的翻转课堂是更能让学生接受的；在课程思政方面，庞老师分享了课程组老师如何将思政元素有机融入课程教学，实现知识传授与价值引导的有机统一。

关于教学大纲，寇小玲老师提出自己的想法，教学大纲是一门课程指导性的文件，所以课程组的首要任务是研讨教学大纲，在确定教学大纲的基础上再讨论授课计划书、教案等等；关于课程思政，课程组的老师可以集思广益，取长补短将课程思政融入课程，加强协同和分享。

廖成林教授结合自身多年的教学经验和团队实践给出自己的建议，合理的考核机制不仅能够检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣和动力，所以考试的核心应该是调动学生的积极性。同时，课程更重要的是将理论和实战相结合，坚持“走出去，请进来”。走出去，可以带学生多参与各类社会活动；请进来，邀请知名专家学者或企业家来校举办讲座，为学生提供更多的学习机会和视野。

紧接着，《网络广告学》课程负责人泰山科技学院赵荣老师就课程性质、课程模块划分、课程考核、学习通使用等问题进行分享。赵荣老师认为，课程设计应以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。同时，课程需具备前瞻性和实用性，以适应未来学生职业发展和社会发展的需要。课程组在研讨中发现，三校四区的《网络广告学》课程性质不同，有专业必修课、专业选修课和商科选修课，这使得课程组各个老师的教学资料都不同，目前课程组未作统一安排。

寇小玲老师表示，专业必修课和专业选修课虽然性质不同，但面向的都是市场营销专业学生，所以课程定位和教学目标是基本相同的，建议保持教学大纲等教学资料一致。但商科选修课面向的是非商科学生，课程定位和教学目标是不一样的，建议采用不同的教学大纲及其他教学资料。

随后，《新媒体营销》课程负责人重庆移通学院潘泉宏老师主要针对课程基本情况、教学设计、课程中的问题等角度进行汇报分享。潘泉宏老师表示，目前新媒体营销是重庆移通学院和银河galaxy集团平台主页开设，两个学校的授课方式都采用“理论+实战”的形式。重庆移通学院以企业实际问题为导向，开展教学设计和教学内容；银河galaxy集团平台主页以学生兴趣为导向，从情景中挖掘主题和问题，引导学生开展新媒体理论和实战的学习。同时，课程组发现了教材和珍岛智能营销云平台使用的一些共同问题，并进行了讨论。

廖成林教授肯定了两种方法，无论是从企业实际问题出发，还是从学生的兴趣出发，都是很好的教学设计思路。不仅如此，教师可以考虑“跳出来”进行顶层设计，将两种方法有机地融合到一起。

最后，《客户关系管理》课程负责人重庆移通学院唐思蓉老师对各校课程建设现状、课程改革、客户关系管理实训软件等方面进行分享讨论。目前，只有重庆移通学院和泰山科技学院开设了该课程，两个学校都在不同方向开展课程的教学改革。同时，提出了两校在教学过程中的共性问题，就是客户关系管理实训软件的设计能否跟上时代的发展。

廖教授认为，首先课程思政要自然而不是刻意地融入教学设计，整个过程要强调设计感，尤其是教育部关于课程思政基本要求的文件一定要好好研读。其次，关于理论和实践的融合，每位老师都有自己较为熟悉的领域，建立虚拟教研室的目的就是为了能相互启发，甚至在技术方面解决很多问题。所以，我们要拔高，不要陷入问题本身，才能将虚拟教研室基层组织的管理模式变得更为数字化和智能化。在不断地迭代和融合下，在传统的理论框架和在新的时代背景下，考虑如何将实战融入课程。

会议的最后，廖教授进行了总结。廖教授肯定了各校老师对虚拟教研室建设的重视和付出。通过本次课程研讨，感受到了各校不同的教学特色和老师们大胆的探索和创新，也发现了新的问题。廖教授希望，所有课程组在做顶层设计时一定要跳出来，回归课程群建设的本身。在每个阶段，都需要按时按质地完成阶段性的任务，完成教学大纲的统一，推进教材建设，开展集体备课。只有这样，虚拟教研室的工作才可以规范化、制度化、流程化，形成虚拟教研室的管理模式。

廖教授也提出了虚拟教研室后期的发展方向，要启动整合跨界，现在只是同一门课程的课程组，下学期虚拟教研室要深度走入三校四区，不仅要搞好校内合作，也要走出去和其他企业合作，在企业视角下的进行更大地开放，进一步打破地域限制，实现资源共享，提高教学质量，推动市场营销教育的与时俱进。

在未来的发展中，三校四区将继续深化合作，不断完善虚拟教研室的建设和运营，提高教学质量和水平，培养更多的市场营销优秀人才。同时，也为教育教学创新提供有益的借鉴和参考，推动高等教育的全面升级和发展。

（淬炼·国际商学院供稿）